RPP Bahasa Inggris kelas 11 Semester Genap Tahun Ajaran 2012 / 2013 Bagian 2

Nama Sekolah      :

Mata Pelajaran      :      Bahasa Inggris

Kelas                     :      XI

Semester               :      Genap

Alokasi Waktu      :      2 jam pelajaran

A.   Standar Kompetensi

      Mendengarkan

7.   Memahami makna dalam  percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B.   Kompetensi Dasar

7.2.       Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)  resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel.

C.   Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu:

1.   Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan malu.

2.   Merespon ungkapan tindak tutur menyatakan perasaan malu.

3.  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan marah.

4.   Merespon ungkapan tindak tutur menyatakan perasaan marah.

5.   Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan jengkel.

6.   Merespon ungkapan yang terkait tindak tutur menyatakan perasaan jengkel. 

Karakter peserta didik yang diharapkan: toleransi, mandiri, kerja keras.

D.   Materi Pembelajaran

Percakapan singkat menggunakan tindak tutur:

•     Menyatakan perasaan malu:

      -     I'm shy

      -     I feel embarrassed.

•     Menyatakan perasaan marah:

      -     You're nuts!

      -     You're mad!

•     Menyatakan perasaan jengkel:

      -     You drive me crazy!

      -     I'm very annoyed.

E.   Metode Pembelajaran

Three-phase technique

F.   Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

      Kegiatan Awal

1.   Mengawali pelajaran dengan berdoa.

2.   Apersepsi dan motivasi.

      Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1.   Mengadakan pretest review untuk mengulang kembali pelajaran yang telah lalu secara sekilas;

2.   Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam (brainstorming) tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

3.   Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

4.   Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

5.   Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran listening;

6.   Mengulas singkat tentang tindak tutur menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel;

7.   Meminta siswa untuk memberikan respon yang sesuai dengan tindak tutur menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel dan;

8.   Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan di laboratorium atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, siswa:

1.   Membahas ungkapan yang terkait dengan tindak tutur menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel.

2.   Mendengarkan percakapan yang terkait dengan materi.

3.   Menjawab/merespon pertanyaan tentang percakapan yang didengar.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1.   Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

2.   Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

3.   Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

4.   Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

a.   Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

b.   Membantu menyelesaikan masalah;

c.   Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

d.   Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

e.   Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

      Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir, guru:

1.   Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

2.   Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

3.   Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.   Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5.   Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. Sumber Belajar

a.   Rekaman kaset, CD, VCD listening bahasa Inggris kelas XI.

b.   Buku bahasa Inggris kelas XI.

c.   Buku Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.

H.   Penilaian

Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.   Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan malu. 2.   Merespon ungkapan tindak tutur menyatakan perasaan malu. 3.  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan marah. 4.   Merespon ungkapan tindak tutur menyatakan perasaan marah. 5.   Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan jengkel. 6.   Merespon ungkapan yang terkait tindak tutur menyatakan perasaan jengkel.	Tes lisan Tes tulis	Praktik Isian	Listen and answer the questions orally! 1. When do people laugh? 2. When do people get embarrassed? 3. When do people smile? 4. Do you have any amusing experience? If so, tell your classmates your experience! 5. Have you ever read a funny story? Tell your classmates the story if you have! 6. Have you ever had an embarrassing experience? Tell your classmates the experience if you have one! 7. If your teacher finds you cheating in a test, how do you feel?

      Format Kriteria Penilaian

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah	4 3 2 1

      Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Praktik	Aktif Cukup aktif Kurang aktif	3 2 1
2.	Sikap	Baik Cukup Kurang	3 2 1

      Lembar Penilaian

No.	Nama Peserta Didik	Produk	Performansi		Jumlah Skor	Nilai
			Praktik	Sikap

Catatan:

Nilai = (Jumlah skor maksimal)×10

Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.

                                                                                                                 .............., ........................................

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                                             Guru

____________                                                                                                ____________

NIP.                                                                                                                 NIP.