Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas :
XI
Semester :
Genap
Standar
Kompetensi : Mendengarkan
7.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
resmi dan berlanjut (sustained) dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap
terhadap sesuatu, menyatakan perasaan
cinta, dan menyatakan perasaan
sedih.
|
Percakapan
singkat menggunakan tindak tutur:
· Menyatakan sikap
terhadap sesuatu:
- Personally...
- In my case...
· Menyatakan perasaan
cinta:
- I have a crush on you.
- I adore ...
· Menyatakan perasaan sedih:
-
I’m sad about ...
-
I’m sorry about ...
|
1. Membahas ungkapan yang terkait dengan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu,
menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih.
2. Mendengarkan
percakapan yang terkait dengan materi.
3. Menjawab/merespon
pertanyaan tentang percakapan yg didengar.
|
1. Mengidentifikasi
makna tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu.
2. Merespon
ungkapan tindak tutur menyatakan
sikap terhadap sesuatu.
3. Mengidentifikasi
makna tindak tutur menyatakan
perasaan cinta.
4. Merespon ungkapan tindak tutur menyatakan perasaan
cinta.
5. Mengidentifikasi
makna tindak tutur menyatakan
perasaan sedih.
6. Merespon ungkapan tindak tutur menyatakan perasaan
sedih.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
|
Complete
the dialogue while you are listening!
Olive : I love you, Farih!
Farih : (1) ______!
Olive : How much do you love
me?
Farih : A lot. (2) ______.
Olive : Why do you love me so
much?
Farih : You are kind, you’re
pretty. (3) ______.
Olive : Don’t stop! Tell me
more!
Farih : I... I can’t explain
it. (4) ______.
Olive : And I love you more
than anyone in the world.
Farih : Can I ask you a
question?
Olive : Sure.
|
2 jam pelajaran
|
1. Rekaman kaset, CD, VCD listening
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku bahasa Inggris kelas XI.
3. Buku Simpati SMA Bahasa Inggris
kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: jujur, mandiri, kerja keras.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Mendengarkan
7. Memahami
makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
7.2 Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained)
yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan
perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel.
|
Percakapan singkat menggunakan tindak tutur:
· Menyatakan perasaan
malu:
- I’m shy
- I feel embarrassed.
· Menyatakan perasaan
marah:
-
You’re nuts!
-
You’re mad!
·
Menyatakan
perasaan jengkel:
-
You drive me crazy!
-
I’m very annoyed.
|
1. Membahas ungkapan yang terkait dengan tindak tutur menyatakan perasaan malu, menyatakan
perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel.
2. Mendengarkan percakapan
yang terkait dengan materi.
3. Menjawab/merespon
pertanyaan tentang percakapan yg didengar.
|
1. Mengidentifikasi makna tindak
tutur menyatakan perasaan malu.
2. Merespon ungkapan tindak tutur menyatakan
perasaan malu.
3. Mengidentifikasi makna tindak
tutur menyatakan perasaan marah.
4. Merespon ungkapan tindak tutur menyatakan
perasaan marah.
5. Mengidentifikasi makna tindak
tutur menyatakan perasaan jengkel.
6. Merespon ungkapan yang terkait
tindak tutur menyatakan perasaan jengkel.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
|
Listen
and answer the questions orally!
1. When
do people laugh?
2. When
do people get embarrassed?
3. When
do people smile?
4. Do
you have any amusing experience? If so, tell your classmates your experience!
5. Have
you ever read a funny story? Tell your classmates the story if you have!
6. Have
you ever had an embarrassing experience? Tell your classmates the experience
if you have one!
7. If
your teacher finds you cheating in a test, how do you feel?
|
2 jam pelajaran
|
·
Rekaman
kaset, CD, VCD listening bahasa Inggris kelas XI.
·
Buku
bahasa Inggris kelas XI.
·
Buku
Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: toleransi, mandiri, kerja keras.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8.
Memahami makna dalam teks fungsional
pendek dan monolog berbentuk narrative,
spoof dan hortatory
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
8.1 Merespon makna dalam teks fungsional
pendek resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
|
Teks fungsional
pendek:
Poster
|
1. Membahas makna & informasi dalam
teks fungsional pendek.
2. Mendengarkan teks
fungsional pendek.
3. Menjawab/merespon
pertanyaan tentang:
a.
Isi
teks yang didengar
b.
Tujuan
teks fungsional
c.
Bentuk
teks fungsional
|
1. Mengidentifikasi
makna dan informasi dalam teks fungsional pendek.
2. Mengidentifikasi
tujuan teks fungsional pendek.
3. Mengidentifikasi
isi, tujuan, dan bentuk teks fungsional pendek.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Listen
and complete the text!
A poor woodsman’s wife sighed one day and said, “if
only we could have (1) ______, even he was only as tall as a thumb. Time went
by, and in the end a child was born to her, a little boy who was exactly as
tall as a thumb; so they called him Tom Thumb.
|
2 jam pelajaran
|
1. Rekaman kaset, CD, VCD listening
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku bahasa Inggris kelas XI.
3. Buku Simpati SMA Bahasa Inggris
kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: disiplin, tanggung jawab, kerja
keras, mandiri.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8.
Memahami
makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, spoof dan hortatory
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
8.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition.
|
Teks lisan berbentuk:
·
Narrative
·
Spoof
· Hortatory exposition
|
1. Mendengarkan teks monolog sederhana berbentuk narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
2. Memahami makna gagasan dalam teks narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
3. Menjawab pertanyaan- pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat
dalam materi teks.
|
1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk narrative.
2. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk spoof.
3. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk hortatory
exposition.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Listen
and complete the text!
The
Brain Bank
It seems
there was a woman who received some (1) ______. Her husband had been in (2)
______ and was (3) ______. The doctor told her some good news, though. They
had perfected their (4) ______ technique and that she was lucky there were
three fresh brains in the brain bank from which to choose.
(5) ______ had killed a firefighter, a captain and a
chief. Having (6) ______, she requested the cost for each of the brains. The
firefighter’s brain was $10,000, the captain’s brain was $50,000 and the
chief was a MILLION DOLLARS! Curious, she asked why the chief’s brain was so
much more (7) ______.
The reply.... you see the chief’s brain (8) ______!
Adapted
form: http://www.dizzyboy.com
|
2 jam pelajaran
|
1. Rekaman kaset, CD, VCD listening
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku bahasa Inggris kelas XI.
3. Buku Simpati SMA Bahasa Inggris
kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: disiplin, tanggung jawab, kerja
keras, mandiri.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Berbicara
9.
Mengungkapkan makna dalam teks
percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan ber-terima dalam kon-teks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyata-kan
perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih.
|
Percakapan singkat menggunakan tindak tutur:
· Menyatakan sikap
terhadap sesuatu:
- Personally...
- In my case...
· Menyatakan perasaan
cinta:
- I have a crush on you.
- I adore ...
·
Menyatakan perasaan sedih:
- I’m sad about ...
- I’m sorry about ...
|
4. Bermain peran menggunakan tindak tutur menyatakan sikap
terhadap sesuatu.
5. Bermain peran menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan
cinta.
6. Bermain peran menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan
sedih.
7. Menyusun dialog berdasarkan situasi.
|
1. Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap
terhadap sesuatu dalam percakapan dengan baik.
2. Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan
cinta dalam percakapan dengan baik.
3. Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan
sedih dalam percakapan dengan baik.
4. Melakukan percakapan berdasarkan situasi dengan
ungkapan-ungkapan yang berterima.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Imagine
then perform the following dialogue in pairs!
Mr. Akbar : My dear, I’ll
possibly return home late.
Mrs. Akbar : Is there an
urgent meeting at your office, my dear?
Mr. Akbar : Yeah. Don’t you
remember? It’s the last week in the month. I should finish my monthly report
soon.
Mrs. Akbar : OK then. But I
won’t open the door for you if you come home at midnight.
Mr. Akbar : What about coming
home early in the morning?
So, I won’t disturb you.
Mrs. Akbar : Never mind. If
you don’t love me anymore, just leave me alone.
|
2 jam pelajaran
|
1. Buku bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku Simpati SMA Bahasa Inggris
kelas XI.
3. Script percakapan bahasa Inggris
kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: kreatif, jujur,
bersahabat/komunikatif.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Berbicara
9.
Mengungkapkan makna dalam teks
percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut
(sustained) yang mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan
perasaan jengkel.
|
Percakapan singkat menggunakan tindak tutur:
· Menyatakan perasaan
malu:
- I’m shy
- I feel embarrassed.
· Menyatakan perasaan
marah:
-
You’re nuts!
-
You’re mad!
·
Menyatakan
perasaan jengkel:
-
You drive me crazy!
-
I’m very annoyed.
|
1.
Bermain peran
menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu.
2.
Bermain peran
menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah.
3.
Bermain peran
menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan jengkel.
4.
Menyusun dialog
berdasarkan situasi.
|
1. Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap
terhadap sesuatu dalam percakapan dengan baik.
2. Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan
marah dalam percakapan dengan baik.
3. Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan
jengkel dalam percakapan dengan baik.
4. Melakukan percakapan berdasarkan situasi dengan
ungkapan-ungkapan yang berterima.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Practice the dialogue then answer the questions!
Prabu : Hi Tegar, what happens?
You look nervous.
Tegar : It’s nothing.
Prabu : Really? Your face tells
me that something is going on.
Tegar : Yes, you’re right.
Actually I’ve had an embarrassing experience.
Prabu : What is it?
Tegar : When I was on my way
home, I saw an old lady trying to cross the street.
Prabu : Why didn’t you help her
to cross the street?
Tegar : I did. I helped her to
cross the street.
Prabu : That’s great. So, why
do you look nervous?
Tegar : Actually,
she didn’t want to cross the street. She’s just looking for her shopping bag.
|
2 jam pelajaran
|
1. Buku
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku
Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.
3. Script
percakapan bahasa Inggris kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: toleransi, bersahabat/komunikatif.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Berbicara
10.
Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek dan esei berbentuk
narrative, spoof dan hortatory
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional
pendek resmi dan tak resmi dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
|
Teks
fungsional pendek.
|
1. Menyusun teks fungsional pendek dengan benar.
2. Mempresentasi-kan teks fungsional pendek secara lisan.
3. Memahami tata bahasa dalam teks fungsional
pendek yang dibahas.
|
1. Menyampaikan teks
fungsional pendek secara lisan.
2. Merespon teks fungsional pendek yang disampaikan secara lisan.
3. Menggunakan tata bahasa dalam teks fungsional
pendek yang dibahas dengan benar.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Read
the text below carefully then try to retell it in front of the class!
The
Story of Jonah
Once upon a
time there was a village in North Israel. All the people lived peacefully
there. One of them was Jonah. Jonah lived with his parents. They loved him
very much.
In the north
of Israel was Syria. It had powerful knights. They were very cruel and liked
to invade other countries.
One night
when the people of Jonah’s village were sleeping, the Syrian knights attacked
his village. They burned down the houses. One of them threw a torch into
Jonah’s house. Jonah’s house was on fire.
|
2 jam pelajaran
|
1. Buku
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku
Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.
3. Teks
fungsional pendek.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: tanggung jawab, kreatif, kerja
keras, bersahabat/komunikatif.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei
berbentuk narrative, spoof dan hortatory
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
10.2 Mengungkapkan makna dalam esei dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition.
|
Teks lisan berbentuk:
·
Narrative
·
Spoof
·
Hortatory exposition
|
1. Menyusun teks monolog berbentuk narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
2. Memahami makna gagasan teks monolog berbentuk narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
3. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks secara lisan.
|
1. Melakukan monolog dengan teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
2. Mengidentifikasi makna gagasan teks monolog
berbentuk narrative,
spoof, dan
hortatory exposition.
3. Merespon pertanyaan tentang makna gagasan teks
secara lisan.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Read the text below then retell it
with your own words in front of the class!
Soon
after he left college, Dave found one of his uncles who was very rich and had
no children of his own died and left him a lot of money, so he decided to set
up his own real estate agency.
Dave
found a nice office. He bought some new furniture and moved in. He had only
been there for a few hours when he heard someone coming toward the door of
his office.
“It
must be my first customer” Dave thought. He quickly picked up the telephone
and pretended to be very busy answering an important call from someone in New
York who wanted to buy a big and expensive house in the country.
|
2 jam pelajaran
|
1. Buku
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku
Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: disiplin, kreatif, kerja keras,
bersahabat/komunikatif.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei
berbentuk narrative, spoof dan hortatory
exposition dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
11.1 Merespon makna dalam teks fungsional
pendek (misalnya banner, poster,
pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses ilmu pengetahuan.
|
Teks
fungsional pendek.
|
1. Membaca nyaring teks fungsional pendek dengan lafal dan intonasi yang
benar.
2. Memahami informasi dalam teks fungsional pendek yang dibahas.
3. Memahami bentuk dan tata bahasa yang digunakan dalam teks fungsional pendek.
|
1. Membaca nyaring
dengan lafal dan intonasi yang benar.
2. Mengidentifikasi informasi dalam teks fungsional pendek
yang dibahas.
3. Mengidentifikasi bentuk dan tata bahasa dalam teks fungsional pendek.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Read
the text below carefully!
Lutung
Kasarung
Prabu Tapa
Agung was an old king. He had two daughters, Purbararang and Purbasari. Prabu
Tapa Agung planned to retire as a king. He wanted Purbasari to replace him as
the leader of the kingdom.
|
2 jam pelajaran
|
1. Buku
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku
Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: disiplin, tanggung jawab, kreatif,
kerja keras, gemar membaca.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei
berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
11.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam
esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
|
Teks
berbentuk:
·
Narrative
·
Spoof
·
Hortatory exposition
|
4.
Membaca
nyaring bermakna teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory
exposition dengan lafal dan intonasi yang
benar.
5.
Mendiskusikan
langkah retorika teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
6.
Mendiskusikan main
idea dalam wacana.
7.
Mendiskusikan tujuan komunikatif teks yang dibaca.
8.
Mendiskusikan
urutan peristiwa dalam teks.
9.
Mendiskusikan tokoh
dari cerita yang dibaca.
|
1. Membaca nyaring bermakna teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory
exposition dengan baik.
2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks.
3. Mengidentifikasi main idea dalam wacana.
4. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks yang
dibaca.
5. Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks.
6. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang dibaca.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
The
Magic Moneybag
Long ago
there was a young couple who lived in a small thatched hut in a gully. They
were so poor that every day they had to cut two bundles of firewood and carry
them to market on their backs.
|
2 jam pelajaran
|
1. Buku
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku
Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: disiplin, tanggung jawab, kreatif,
kerja keras, gemar membaca.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional
pendek dan esei berbentuk narrative, spoof
dan hortatory
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
12.1 Mengungkap-kan makna dalam teks
fungsional pendek (misalnya banner,
poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
|
1.
Teks
fungsional pendek.
2.
Grammar:
·
Past progressive
·
Phrasal verb
·
Conditional sentence
·
Sentence connectors
|
1. Menulis teks fungsional pendek.
2. Mengguna-kan struktur past progressive dalam teks dengan tepat.
3. Menulis conditional sentence.
4. Memahami penggunaan phrasal
verb, dan sentence connectors dalam kelimat dengan benar.
|
1. Membuat teks fungsional pendek.
2. Mengguna-kan past progressive dengan tepat.
3. Mengguna-kan phrasal verb dan sentence connectors dengan tepat.
4. Mengguna-kan conditional sentence pada kalimat dengan tepat.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Change
these real facts into Conditional sentence Type 2 and 3 only!
1. I
don’t know = ….
2. I
didn’t know = ….
3. He
is not here = ….
4. He
cannot speak = ….
5. He
wasn’t in the office =
….
|
2 jam pelajaran
|
1. Buku
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku
Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: disiplin, tanggung jawab, kreatif,
kerja keras.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Menulis
12.
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative,
spoof dan hortatory
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
12.2 Mengungkap-kan makna dan langkah
retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
|
Teks berbentuk:
·
Narrative
·
Spoof
·
Hortatory exposition
|
1. Menulis gagasan utama teks narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
2. Mengelaborasi gagasan utama teks narrative, spoof, dan hortatory
exposition.
3. Membuat teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition.
|
4.
Mengidentifikasi
gagasan utama teks narrative,
spoof, dan
hortatory exposition.
5.
Mengelaborasi
gagasan utama teks narrative,
spoof, dan
hortatory exposition.
6.
Menghasilkan teks
berbentuk narrative,
spoof, dan
hortatory exposition.
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Praktik
Isian
Uraian
|
Follow
the instructions to prepare to write a spoof text!
• Think
of a funny incident that happened to you.
• Here
are some questions to help you add necessary and interesting information to
your story.
1. Who
was involved in your story?
2. Where
did it happen?
3. When
did it happen?
4. What
are the important events in the story?
• Now
you are ready to use your notes to write your first draft.
• Follow
the rhetorical steps of spoof texts: orientation, events, and twist.
|
2 jam pelajaran
|
1. Buku
bahasa Inggris kelas XI.
2. Buku
Simpati SMA Bahasa Inggris kelas XI.
|
Karakter peserta didik yang diharapkan: disiplin, tanggung jawab, kreatif,
kerja keras.
|
.................,
............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.